講座｜切入作品的一百種方式—你想說什麼？ ／ 講者｜梁家綺、楊美英
時間｜2024/12/14 10：00-12：00
地點｜臺南文化中心第三藝廊會議室
講座紀錄：袁卉蓁(2024表演藝術評論人工作坊學員)
由那個劇團所主辦的2024「評論開機 · 藝起書寫」培力工作坊之「藝起書寫」陪伴工作坊來到了第六場，於2024年12月14日（六）10:00～12:00在臺南文化中心第三藝廊會議室舉行。這一場次請到長期關注特定場域與社區劇場演出，年輕有為的評論人梁家綺老師，以及資深劇場斜槓工作者，也是本次工作坊主辦人，那個劇團藝術總監楊美英老師，以切入作品的一百種方式為題，帶領學員進行評論書寫的討論與交流，並以《這不是個大使館》的十一篇劇評為閱讀材料，一一頗析文章中評論觀點的建構。
近期書寫討論
首先，呼應這次書寫陪伴的主軸，兩位老師關心大家近期書寫進度以及書寫上碰到的難題，其中一位學員提出自己在看完演出的理解和前一次上課中老師所分享的有所出入，但同時覺得老師講的很有道理，因此不知道應該朝哪種方向書寫。有學員回應：這可以變為文章中的一個切入點或是觀點，而美英老師也談到，這次的評論54321系列講座，讓我們有難得的機會在觀劇後能聽到專業老師們的見解，但在評論中要如何不被過度影響也是我們需要注意的。另外，有一位學員提出寫作上容易有句式重複或是句子過於冗長的問題，家綺老師建議可以想像讀者如何易讀，去觀察自己覺得好讀的評論是如何書寫或是練習用不同的方式重寫句子。另一位視覺藝術背景的學員則提到這幾次上課發現每位老師介紹的寫作方法各有些微差異，自己寫完後發現超出老師先前建議的段落字數，覺得有些混亂不知該如何是好，且因不是本科專業怕得罪人沒有挑看戲體驗較不舒服的演出書寫。在此家綺老師談到，寫作模式或風格尚未確立時的確容易陷入這樣的困境，並分享自己一開始常會超過寫兩千字，鼓勵學員把想說的完整寫出來才是第一要件，其次再慢慢練習壓縮字數；美英老師則回應更期待看到學員以自身專業角度切入書寫自己的感受。
多重的觀看/書寫面向：以《這不是個大使館》為例
在這個部分家綺老師談到閱讀不同人寫的評論可以帶來新的思考，因此從文章中可以去看「怎麼寫」與其中的「觀點是什麼」。
首先，老師介紹《這不是個大使館》的創作背景，是由兩廳院與瑞士維蒂劇院共制，里米尼紀錄劇團的導演之一史蒂芬·凱吉以「外交」為題，挑選三位相關背景的日常專家：前外交官吳建國、音樂家王思雅、台灣數位外交協會理事長郭家佑，一起共同創作這個演出。而作品從德國開始在歐洲巡演並於今年4/12—14在臺灣國家戲劇院演出，直到現在仍持續在不同國家上演。之後，老師讓我們看了兩個有關演出的訪談影片，請我們去想像這個演出的樣貌，並思考如果是自己要寫這齣戲的評論會如何建構文章，或是怎麼切入。第一位學員分享自己會從三位演員的背景切入書寫並加入自己的觀點；第二位學員分享根據里米尼紀錄劇團在台灣推出的前兩個作品的脈絡，會著重在政治觀點、個人記憶呼應集體記憶藉此連結觀眾以及觀眾參與的部分；第三位學員分享會試著從多樣的演出手法與議題的連結進行討論；第四位學員則說明想探討演出中如何再現國家以及外交現況，提出關於作品演出目的的疑問；第五位學員想以個人及政治的角度切入，討論演出中的政治反應個人生命經驗、公眾反映私人變化；最後一位學員則希望以宏觀的外交政治現況切入各人生命切面，討論其中三位演員的年紀落差為他們帶來不同時期的生命經歷。
在聽完所有學員的分享以後正式進入劇評導讀的環節，家綺老師說這次會專注在看文章內的觀點。首先，第一篇文章以外交角度切入，整體簡潔俐落，值得學習；第二篇文章談論聲音分析，首先建立理論框架，在帶讀者深入討論；第三篇充滿背景知識與資料的陳述，家綺老師也讓我們試著去思考文章中的科普資料在網路時代應該扮演什麼樣的角色，以及反思自己的文章是否也有提了卻沒有回應的問題；第四篇文章討論文化外交的議題；第五篇文章討論劇中的「象徵」，並且如同第二篇文章在一開始有先建立討論的框架；第六篇文章則是集大成的回應，提出了許多不同他人觀點的問題；第七篇文章，雖然也有科普但篇幅相較第二篇少了許多，且透過舉例來建立和讀者的默契；第八篇則討論了國外的作法以及里米尼紀錄劇團的創作模式。剩下幾篇因為時間的關係無法全部看完，老師請我們回去自己閱讀。
最後，家綺老師分享，能看到一個作品有那麼多不同的觀點切入討論是非常難得的，也建議我們如果有發現的話可以找來看。此次講座便在領略了閱讀不同觀點評論的趣味中劃下句點。